L’intime partagé, un atelier pédagogique lié à la création Chawa, pièce de ma mémoire (versions adaptées pour les deux prochaines créations : Pré-jugés — juger avant / A ta santé)
En présence de : Maud Landau (artiste, autrice, metteuse en scène et médiatrice)
À destination des : collèges, lycées, centres sociaux, structures culturelles, EHPAD. Public adolescent et adulte. Format modulable selon tranche d’âge et contexte pédagogique.
Objectifs pédagogiques
– Mettre en activité les participant·e·s autour de la mémoire, de la parole et de la création.
– Développer l’esprit critique (identification des préjugés, repérage de la désinformation).
– Travailler l’expression orale et la mise en forme scénique d’un récit personnel.
– Construire un lien entre récit individuel et histoire collective ; favoriser l’empathie et l’analyse.
– Produire des restitutions publiques valorisantes (mini-spectacle, bords de plateau, exposition).
Formats proposés (au choix / à combiner) :
A — Atelier court (T = 2h30) — Format d’initiation : 3 temps (analyse → atelier → restitution courte). Idéal en amont d’une représentation ou lors d’une demi-journée pédagogique.
B — Atelier long intensif (T = 4 jours, 10h–18h) — Format intensif pour production scénique, restitution 45–60 min. Capacité conseillée : 8–14 participant·e·s.
C — Bord de plateau / rencontre-débat (45–90 min) — après représentation: échange avec la compagnie, contextualisation historique/pédagogique.
D — Parcours modulable en plusieurs séances — série d’ateliers (ex. 4 × 2h) pour travailler une progression. Capacité : 12 participant·e·s recommandés (adaptable : 8–16 selon format).
Contenus thématiques (exemples selon projet) :
« Chawa » / « L’intime partagé » : mémoire familiale, transmission, transgénérationnel, transformation de l’intime en fiction scénique.
« Pré-jugés — juger avant »: histoire et mécanismes des préjugés, désinformation, repérage critique des sources.
« A ta santé »: récits de proches, visibilité de l’accompagnement face à l’addiction, responsabilité collective, écoute et prise en charge.
Activités pédagogiques (exemples pratiques)
– Analyse de posts / commentaires (réseaux sociaux).
– Exercice d’identification d’une fake news vs information vérifiée.
– Écriture courte à partir d’un objet / souvenir, titrage et découpage.
– Improvisations filmées et visionnage réflexif.
– Création d’un post Instagram réfléchi ou d’une micro-séquence vidéo.
– Restitution scénique (formes variées : monologue, duo, plateau chorégraphique).
Ressources matérielles demandées (par le partenaire) :
– Salle modulable (parquet ou sol non glissant), 80m² recommandé pour 12 personnes.
– Chaises (12–20) + tables selon besoin.
– Écran et projecteur ou TV (HD) ou enceinte pour diffusion audio.
– Deux micros main ou micros de proximité pour restitution (optionnel).
– Accès internet si activités numériques prévues.
– Vestiaire / loges si restitution publique.
– Lumière simple pour restitution (quelques projecteurs/rampe si possible).
Matériel fourni par la Compagnie :
– Encadrement : 1 artiste-médiatrice (Maud Landau) + intervenant·e(s) si nécessaire.
– Supports pédagogiques préparés (documents, fiches).
– Matériel d’enregistrement léger (smartphone / micro-portatif) + autorisations de captation négociées.
Tarifs sur devis final ; la Compagnie propose des aménagements (tarif réduit pour partenariat pérenne, cofinancement ou subvention).
